ОКР (НИР)

Проведение научно-исследовательских (НИР) и опытно-конструкторских работ (ОКР)

В целях научно-технического обеспечения перспективных опытно-конструкторских работ в части разработки тренажеров (программных имитаторов) и обучающих программ (ОП) начальной подготовки связистов специалистами
НИИ ТС «Синвент» выполнен целый ряд научно-исследовательских (НИР) и опытно-конструкторских работ (ОКР) по следующей тематике:

1. НИР «Обоснование форм и методов имитации органов управления и индикации средств связи и их функционирования на основе применения динамических компьютерных мнемосхем»;
2. НИР «Исследование методов периодического и итогового контроля знаний обучаемых в учебном процессе подготовки специалистов военной связи»;
3. НИР «Разработка методик проведения групповых, практических занятий и самоподготовки в ВВУЗах, частях и подразделениях связи с применением компьютерных тренажеров»;
4. НИР «Обоснование рационального состава (тренажеров и обучающих программ) УТС начальной подготовки специалистов по связи»;
5. ОКР «Разработка учебно-тренировочных средств радио, радиорелейной, тропосферной, спутниковой связи и КШМ: П-330-6; Р-419; Р-438»;
6. ОКР «Разработка УТС (обучающих программ) средств радиосвязи и КШМ: П-327-3; Р-151-М2-ВЧ; Р-151-М2;
7. Р-415В; АВСК КШМ Р-149БМР; Р-161-А2М»;
8. ОКР «Разработка УТС (обучающих программ) средств радиосвязи и автоматизации из состава КШМ Р-149БМР: Р-149; Р-168100КБ; Р-168МВ»

Результаты научно-исследовательских (НИР) и опытно-конструкторских (ОКР) работ:

1. Разработана методика формирования рациональной структуры учебного материала начального уровня подготовки специалистов по связи. Методика учитывает общие квалификационные требования по специальностям подготовки связистов, передовые методы интенсификации обучения, современные достижения компьютерных технологий. Применение методики позволяет получить структурированный гипертекстовый учебный материал, сбалансированный по объему графических и текстовых фрагментов и обеспечивающий оперативный доступ к любому фрагменту материала.
2. Сформирован рациональный набор форм и методов визуализации органов управления и индикации средств связи на основе применения динамических компьютерных мнемосхем. Выбранные методы позволяют обеспечить высокую степень подобия состава, взаимного расположения, функционирования и внешнего вида органов управления и индикации панелей управления в динамических компьютерных мнемосхемах реальным средствам связи. Кроме того, обоснованы методы обработки звука, повышающие степень подобия акустической обстановки в МТГ обучаемых на программных имитаторах ВТС.
3. Выбранные методы периодического и итогового контроля знаний обучаемых обеспечивают достоверную оценку знаний за минимальное время, позволяют выделить проблемные вопросы в усвоении материала с целью концентрации дальнейших усилий на их устранение.
4. Разработаны типовые методики проведения групповых, практических занятий и самоподготовки с применением компьютерных тренажеров. Определены основные задачи и приемы для руководителя занятий и обучаемых. Частные задачи обучения, такие, например, как постановка задачи, контроль и учет ее выполнения, обоснованно распределены между преподавателем и электронно-вычислительной техникой, что позволяет гибко сочетать педагогическое мастерство руководителя занятий со строгой регламентированностью действий ЭВМ.

Перечисленные выше научно-технические результаты апробированы в ходе выполнения завершенных ОКР и показали свою научную эффективность опосредовано через эффективность разработанных и принятых на снабжение образцов. Разработанные УТС начальной подготовки по функциям оказались близки к тактико-техническим заданиям (ТТЗ) Заказчика, что дает основание утверждать о значительном научном заделе в данной области, которым располагает НИИ ТС «Синвент».

В перспективе в институте планируется расширение номенклатуры учебно-тренировочных средств, параллельно с разработкой новых средств вооружения, с целью готовности средств обучения к моменту поставки новых образцов военной техники и вооружения в ВС.

Одной из важнейших задач руководство института считает переход к разработке технической документации учебно-тренировочных средств в электронной интерактивной форме, отвечающей требованиям российских (стандарты ЕСКД 2006 года) и международных стандартов (стандарт АEСMA S1000DR 2007 года).